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文章来源:林芝新闻 发布时间:2019-12-13 16:48:00  【字号:      】

  至尊彩为什么没人管 |再见了,“马背课堂” 这最后一库♀♀♀♀♀♀∥让人难舍又惊喜|||||||

  ♀♀♀♀≡偌了,“马背课堂” 这最后一课让人难舍♀♀♀∮志喜

  山路弯外♀♀′,马蹄声声。一群年轻的学子牵着马匹,深♀♀∫唤牛浅一脚,行走在山与山之间……这一走b♀♀‖便是五年多。

  2014年,♀♀」笾菔≌蚰县八河村,来了一群扬州大学的志愿支教♀♀±鲜ΑN了克服山路崎岖,志愿者们用马匹将一批♀♀∨教学器材搬上山,大家亲切地把支教活动称为“骡♀♀№背课堂”。今年8月初,♀♀♀“马背课堂”再次来到山区开展教学。这♀♀♀一次,志愿者们发现,蜿♀♀⊙训乃泥路从山脚延伸到林莽深处。队长李若牵着拟♀♀∏匹熟悉的枣红马,这次是♀♀≌飧觥袄匣锛啤弊詈笠淮瓮宰沤叹呓山♀♀。“马背课堂”将结束历史使命……    ♀♀♀    紫牛新闻记者 陈咏 通讯员 张运 受封♀♀∶者供图

  历时5年的“马背课堂”

<♀♀p>  心灵的震撼:大山深处的孩子让人心疼

<♀♀p>  2014年4月,一次偶然的机会,扬州大学♀♀≈Ы掏哦幼呓了贵州省镇宁县八衡♀♀∮村的村小。这里坐落在高原的崇山峻岭间,几拟♀♀£前,不少寨子几乎与世隔绝,马匹便是他们通往山外♀♀〉闹饕交通工具。

  年轻的教师们来到菱♀♀∷村小,虽然早已给自己“打了预防针”,但砚♀♀≯前的情景还是让他们惊呆了:教室是用竹片围成的♀♀。上无片瓦,一块斑驳碘♀♀∧石棉瓦就是教室的大门。

  大山里解♀♀√室和老师都是十分紧缺的,有些村小只有一两名老师♀♀。两三个年级的学生们紧巴扳♀♀⊥地共用着一个教室。大测♀♀】分班级只能上语文和数学两门课,同龄孩子们都♀♀∧芙哟サ目萍嘉囊铡⑸筲♀♀∶澜逃、心理健康等第♀♀《课堂素质拓展教学内容,在这里几乎都是空♀♀“住

  “寨租♀♀∮里大部分教师的年龄都在50岁左右了。受肘♀♀∑于知识结构、教育理念和♀♀【力,不少学校根本没法开♀♀∩杵渌课程。”当地牛田小学校长马龙舟感库♀♀‘道。

  “冰淇淋为什么是凉的”、“长城♀♀∈墙ㄔ谠贫渖系穆稹薄“城市的高楼比眼前的大山还高吗♀♀ 薄…孩子们眨巴着好奇的大眼睛询问远道而来的老师♀♀∶牵他们稚嫩而天马行库♀♀≌的问题也让年轻的老师们镶♀♀≥入了沉思。

  回忆第一次走进粹♀♀◇山里小学的场景,第一届支教团团长陈晟告诉紫牛锈♀♀÷闻记者:“这里的孩子大部分从未走出过大山。他免♀♀∏对外部世界的了解,仅仅来自课本和老殊♀♀ˇ的描述。孩子们的问题,让我们心蒜♀♀♂,也让大伙坚定了来这里教学的想法!”

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  开课了:哥哥姐姐为山里孩子打开眼♀♀〗

  2014年6月♀♀。第一批扬州大学的志愿者们,开始在这里驻扎,为了给♀♀『⒆用峭卣菇萄В建起流垛♀♀’的“第二课堂”。

  志愿者们首先要做的就是从♀♀∩较掳岩慌批教学器材搬上山。山区里交通♀♀〔槐悖从山下到村小,有六个小时♀♀〉幕纳揭奥罚而且山路崎岖,♀♀≈荒苡寐砥グ颜庑┢鞑谋成先ァb♀♀

  “刚开始的时候♀♀。我们租用山民的马匹,后来得知是我们的公益行为b♀♀‖家长们便自发组织起来,轮流送我们上山。”志♀♀≡刚叱鲁扛嫠咦吓P挛偶钦撸就这样,指南针、风向仪、♀♀【驳绶⑸器、电脑、投影意♀♀∏、多媒体……都上山了。这里山路极其难走,♀♀∮泻眉复危志愿者们几乎是贴着山崖边缘往上走,脚下♀♀【褪峭蛘缮钤ǎ十分危险。“但看到♀♀『⒆忧笾的眼神,感觉一切付出都是♀♀≈档玫摹!

  “马背上的第二课堂♀♀♀”就这样组建了起来,而这条路,一走就是5年。扬大的肘♀♀【愿者换了一批又一批,学长离开,学弟学妹顶上。

<♀♀p>  志愿者们还发动远在扬肘♀♀≥的老师同学,大家通过义卖♀♀ ⒁逖萆踔潦羌穹掀返确绞匠镡♀♀〖支教费用。团队还联系爱心人士为孩子们捐赠♀♀∥镒剩当爱心人士把助学金发放到学生手中时,肉♀♀〈有几名学生捧着助学金,用颤抖的声音说:“老殊♀♀ˇ,这个钱交给您,帮我免♀♀∏买一些课外书吧。”

  孩子们稚嫩而清澈的♀♀∩音,让在场的所有人泪扁♀♀〖。

  志愿者的到棱♀♀〈,给山里的孩子们带来菱♀♀∷新的知识,从音乐体育到天文地理,再到♀♀∩活常识,新鲜的课程内容,让学习不遭♀♀≠枯燥乏味。

  30♀♀0多志愿者,4000余课时……

♀♀   拔什么大家能坚持下肉♀♀ˉ,不怕艰苦,不怕危险?因为当地的衡♀♀、子太需要我们了,他们应该♀♀『推渌孩子一样,了解外面的世界。”志愿者李文慧♀♀《宰吓P挛偶钦咚担几乎每一次上山前,总会逾♀♀⌒孩子提前迎接、等候他们,这让志愿者特扁♀♀○感动。

  志愿者陈晨也说:“家长♀♀〉拇酒雍腿惹椋期盼和真诚,让我们觉得自己碘♀♀∧行为是多么有意义,甚至神圣,也感觉到所做碘♀♀∧还远远不够。”

  “僻远的山村里,衡♀♀、子走不出去,外面的老师不愿意来这学♀♀⌒I峡危与教学物资匮乏相比,师资短板的问题更加砚♀♀∠重。”志愿者陈晟回忆起五年前的场景,至今仍感慨♀♀〔灰选

  “除了在课堂赦♀♀∠进行教学补嵌外,我们更注重完善当碘♀♀∝的教育体系。”指导教师刘斯文告诉紫牛新闻记者,志♀♀≡刚呙怯氲钡亟逃主管部门合作,开发了“创意♀♀≌家”心理诊聊课程,解决部分留守儿童碘♀♀∧心理问题。针对少数民族地区传统文化传承保护吴♀♀∈题,团队与当地教育部门组建了♀♀♀“笙歌跳月”舞蹈团等文艺社团,开展烩♀♀※础性非遗文化教学。

  紫牛新闻记者了解到,20♀♀14年至今,“马背上的第二课堂”累计库♀♀―展素质拓展教学4000余课时,为当地6所少数民租♀♀″村小筹集了140余万元公益物资,援建♀♀×私萄楼、运动场、图书室等一大批教学基础设施。为♀♀∩角输送了300多名志愿者,其肘♀♀⌒40余名长期驻守支教一线。

  2018年5月,贵州省委♀♀∈榧撬镏靖崭团队写信,点赞他♀♀∶窃谕哑豆ゼ嶂械墓益坚守。

  “最后一课♀♀ 

  和孩子们一起

  绘制“梦镶♀♀‰与希望”

  5拟♀♀£多时间里,一拨一拨志愿者给孩子们输送去♀♀≈识,也一点点地见证了这个闭塞小山村的发展♀♀ 

  今年五月,一阵氢♀♀″脆的鞭炮声打破了木厂小学的宁♀♀【玻这是位于黔南山区最深处的一♀♀∷苗寨村小。如今,这个寨子里的第一座教学楼拔地而起三年前,这里不少孩子还挤在竹棚里上课。与教学楼的落成相对应的是,山区正在发生翻天覆地的变化,就连这最偏远的寨子也通上了水泥路。从9月份开始,木厂小学将迎来三名新教师,学校已经可以自行开设所有课程。

  交通的便利,带来了产业的发展,教育的进步。现在,已经可以驱车一直到达村小门口,“马背课堂”的历史一去不复返。这个暑期,志愿者们将给孩子们上马背课堂的“最后一课”,小老师们依旧选择马背作为载体。枣红马轻快地走在平坦的水泥路面上时,志愿者们抚摸着这个“老伙计”,百感交集,泪流满面。

  “最后一课”上,志愿者们开设的主题是“梦想与希望”。支教老师们以“手绘梦想”的形式,引导孩子们树立远大理想,并将五年来记载的当地图片影像制作成小电影,向孩子们生动展示山乡巨变。讲着讲着,看着看着,小老师们又流泪了。

  “授人以鱼,不如授人以渔。”紫牛新闻记者了解到,从2018年开始,扬州大学与当地教育部门合作,陆续资助山区教师到江苏等教育发达省份“充电赋能”,并结合当地的“扶贫攻坚”夜校,系统地交流传授最新的教育理念和教育方法。

  “教育脱贫是一个长期过程,每一代人都有每一代人的使命。”项目指导教师刘斯文亲眼见证了当地的变化。他说,尽管“马背课堂”已经成为历史,但扬州大学支教团队还会继续来到这里帮助山区的孩子们。

 

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换言之,“滞胀”论调解读不了中国经济。 他们没有意识到,化解当今世界两个最大经济体间存在的分歧,只有在相互尊重、平等互利的基础之上,才会找到解决问题的出路。   不过,业内人士表示,虽然各家企业的技术正快速成熟,但自动驾驶要想迅速实现产业化落地仍面临众多挑战。

 

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至尊彩为什么没人管  因而,把马克思主义的任何一个组成部分同整体割裂开来,都会导致对整个马克思主义的曲解,不能完全理解和真正认识马克思主义的时代内涵。 这次的成功创作,正好印证了宋孟君所说的那句话——“用户对音乐的需求是情感的载体,那我们的音乐就一定要直奔主题,去满足他们一定时期的情感需要”。 其中,出口万亿元,增长%;进口万亿元,增长%;贸易顺差万亿元,收窄%。 按照不同的角色给人员分工,粮食不够就要组织更多人生产,我把一切安排得井井有条……”靠在墙角里的浩仔,一说起游戏里的收获,抬头挺胸,嘴角上扬。

对于我来说,我还是更喜欢全新迈锐宝XL和雅阁,因为它们能让我感到自己仍是个年轻人,凯美瑞和天籁总会让我感觉老了十岁。 ”格松顿登说。

(责任编辑:严维)

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